在日常生活中丰富幼儿语言生成
一、创设良好的语言环境
1. 良好的语言交往环境，应该是家校合一的。家庭和幼儿园是幼儿生活中两个最重要的世界。在家庭中，家长要经常与幼儿进行语言交流，通过与孩子讲故事，让孩子复述故事内容，培养孩子的口语表达能力。还可以利用家庭中的物品，和孩子进行听说游戏，如家长说出物品的名称，让幼儿从家长的口述中迅速找出来。这样的游戏，不仅使孩子在快乐的游戏中锻炼了口语表达能力，还增强了家长与孩子之间的感情。
在幼儿园里，幼儿的语言交流主要是在课堂上。因此，教师要注意在课堂上多开展一些丰富多彩的语言活动，如讲述故事、朗诵诗歌、进行语言游戏等，提高幼儿的语言交往能力。
2. 良好的语言交往环境，应该是自由轻松的。幼儿的语言是在运用过程中发展起来的。在自由轻松的环境中，幼儿才可能敢说、想说、会说。教师的态度和方式直接影响幼儿的语言学习，教师如果总是让幼儿听自己的讲述，不注重幼儿自由交流的机会，那么幼儿的口语发展将会停滞不前。因此，教师要注意创造一个自由轻松的环境氛围，让幼儿敢说、想说、会说。如晨间谈话时可以让幼儿讲一讲昨晚在家做了什么事情？睡觉前与家长交流一下今天的所见所闻等。
二、提供真实丰富的语言运用情境
幼儿的语言学习不能脱离一定的语言环境，丰富的语言运用情境可以激发幼儿的语言学习欲望。在幼儿园的一日活动中，教师可以通过以下方式为幼儿提供真实丰富的语言运用情境：
1. 引导幼儿感知周围生活中的实物和情境。幼儿学习语言是在真实的环境中进行的，教师要注意引导幼儿感知周围生活中的实物和情境，并与幼儿进行语言交流。如教师可以在午餐后带幼儿散步时，引导幼儿观察花草树木的形态特征，并用恰当的语言表述出来；在午睡起床后，引导幼儿描述自己的心情等。
2. 为幼儿创设听说游戏的环境。听说游戏是一种很好的语言教育方式，它能够为幼儿提供真实丰富的语言运用情境。例如教师可以组织“传话”游戏，让第一个小朋友听一句话后传给后面的小朋友，最后一位小朋友说出这句话的内容。再如教师可以组织“请你猜一猜”的游戏，让第一个小朋友说出一个谜语让后面的同学猜一猜等。这些游戏不仅使幼儿在快乐的游戏中锻炼了口语表达能力，还增强了幼儿之间的友谊。
三、利用各种机会提高幼儿的语言表达能力
1. 在活动中提高幼儿的语言表达能力。在幼儿园的一日活动中，教师要注意利用各种机会提高幼儿的语言表达能力。如在音乐活动中可以让幼儿边听音乐边用语言描述歌曲内容；在美术活动中可以让幼儿边画画边用语言描述自己的作品；在体育活动中可以让幼儿边做游戏边用语言表述游戏的过程等。这些活动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还激发了幼儿的参与意识和创造力。
2. 在阅读中提高幼儿的语言表达能力。阅读是提高幼儿语言表达能力的有效途径之一。通过阅读幼儿可以扩大词汇量、丰富语言知识、学习语言的表达方式等。因此教师可以在班级中设立图书角或定期带领幼儿去图书馆阅读图书，并鼓励幼儿与同伴分享自己的阅读体验。同时教师还可以通过讲故事、看图讲述等形式让幼儿学习语言的表达方式并提高其语言表达能力。
总之在日常生活中丰富幼儿语言生成需要教师在平时的教学实践中做一个有心人充分创造机会、抓住契机不断地研究和探索实践寻找有效的语言培养途径帮助每个孩子成为能清晰表达自己内心世界善于与人交往的聪明人。
