如何利用日常生活中的美进行教育
一、以生活环境为载体
创设美好生活环境是教育者应尽的责任。幼儿生活的环境应该是优美的、健康的。美好的生活环境能够让孩子们感到温馨、亲切，使孩子们能自由地发现美、欣赏美，并被美好所感动。我们通过环境美，来培养孩子对美的敏锐的感受力、欣赏力，唤起孩子们对美的向往与追求。我们应努力使每个角落都富有美的气息，让孩子们感到生活的美好。我们可以在活动室里放置一些孩子们喜欢的动植物，让孩子们在照顾它们的过程中，培养对生命的热爱，体验生命的神奇；我们可以在活动室的墙壁上展示一些孩子们的作品，让孩子们在欣赏自己作品的同时，体验创作的乐趣；我们可以在活动室的角落里放置一些孩子们喜欢的图书，让孩子们在阅读图书的过程中，体验汲取知识的乐趣。
二、以生活习惯为支点
良好生活习惯的养成，应该从日常生活中的小事做起。比如，我们要求孩子们能有条理地整理自己的书包，有序地穿脱衣服、午睡等；能按次序地使用各种物品；能自觉地保持周围环境的整洁；能有礼貌地与他人交往；能自觉地遵守一些公共规则等。这些良好习惯的养成，会使孩子们更加懂得什么是美，什么是丑；什么是对，什么是错；什么应该做，什么不应该做。在一日生活中渗透审美教育，使孩子们在生活中体验美、享受美、欣赏美。
三、以人际交往为平台
孩子与孩子之间的相互关系是影响孩子成长的重要因素。在日常生活中，我们要教育孩子们在与同伴的交往过程中，要相互尊重、相互谦让，懂得分享。在玩玩具时，我们可以让孩子们懂得玩具是大家的，不能把玩具占为己有；在画画时，我们可以让孩子们懂得画纸是公共的资源，不能在上面胡乱涂鸦；在听故事时，我们可以让孩子们懂得一个好听的故事，如果不懂得分享，就没有好听的故事听……通过这些日常生活中的小事例，帮助孩子们学会与人分享、谦让、尊重等良好习惯。
四、以主题活动为抓手
我们可以通过主题活动来对幼儿进行审美教育。比如我们可以开展“美丽的春天”主题活动，让孩子们通过观察、讨论、画画等方式来感受春天的美好；我们可以开展“快乐的夏天”主题活动，让孩子们通过观察、品尝、制作等方式来体验夏天的快乐；我们可以开展“秋天的收获”主题活动，让孩子们通过观察、品尝、制作等方式来体验秋天的丰收；我们可以开展“冬天的雪花”主题活动，让孩子们通过观察、制作等方式来体验冬天的纯洁……通过这些主题活动来引导幼儿感受自然的美，发现身边的美。
五、以家长配合为保障
家长是幼儿园重要的合作伙伴。我们在对幼儿进行审美教育时，一定要取得家长的配合。我们可以利用家长会、家长学校等形式向家长介绍审美教育的重要性与方法，使家长能积极配合幼儿园的教育工作。比如在家庭中可以培养孩子自己整理房间、叠被子等生活习惯；可以培养孩子参与家务活动的习惯；可以引导孩子观看一些优秀的儿童节目与电影；可以带领孩子走进大自然等……只有家园配合一致，才能更好地对幼儿进行审美教育。
审美教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分。我们要充分利用日常生活中的一切美好事物对幼儿进行审美教育。让我们从幼儿发展的需要出发，从身边的小事做起，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
