怎样在日常生活中对幼儿进行语言教育
日常生活是孩子学习语言的基本环境，在这个环境中有着很多的语言教育机会。日常生活的内容是非常丰富的，各环节的内容又是非常具有针对性的。那么针对托班和小班年龄特点的幼儿，我们老师如何利用一日生活中的各个环节对幼儿进行语言教育呢？
一、早晨接待：
早晨，孩子陆续来园，教师可为他们安排一些“接待”活动。从孩子来园到早餐结束这段时间正是发展孩子口语的绝佳时间。这时会有许多孩子聚在我们身边，相互之间最感兴趣的话题当然是表述自己的“心事”了。为孩子们创设这样的机会，“汇报”自己在家里的事：我昨天晚上吃的是……我在换衣服时……我的新鞋……我昨天晚上听了……我还梦见……等等。孩子们急于表现，兴致很高，这样既可让幼儿复述日常生活，满足了幼儿的表现欲，还能培养幼儿的自信心。
二、户外活动：
户外活动也是发展幼儿口语的一个良好环境。在这时候孩子们最活跃，说话的愿望也很强烈。在玩得正欢的时候，常常会有孩子围着你问：老师，你看我刚才玩的怎么样？我厉害吧！看我爬得快吧！看我积木搭得好高吧！老师，为什么我总是拼不好呢？……面对孩子们的“为什么”，我们首先要给予鼓励和肯定，并帮助他解释其现象，回答他的问题。这样既可激发幼儿对活动的兴趣，又培养了幼儿爱说话的习惯。
三、桌面游戏：
桌面游戏也是孩子们的最爱。他们边玩边说，边说边玩。有时他们自己会为玩具起名字，编故事情节。比如：小汽车玩具孩子们就给它起名叫“嘟嘟”，然后和“嘟嘟”一起做游戏，“嘟嘟”累了要休息了，送“嘟嘟”回家（玩具柜）。在游戏中孩子们自由交谈、争论、想象，这样既发展了幼儿的口语表达能力又增强了幼儿的交往能力。
四、午睡：
午睡也是幼儿一日生活中比较安静的时候，这时教师可让幼儿谈论自己的被子，睡在哪里等问题。这样既可培养幼儿良好的生活习惯，又为发展幼儿的口语提供了机会。
五、谈话活动：
谈话活动是培养幼儿口语表达能力的重要途径。每周我们都安排两次谈话活动。一般小班的谈话时间10—15分钟，中班谈话时间15—20分钟。内容选择可以从以下几个方面进行：1.天气情况
2.节日
3.身边的事
4.电视新闻
5.我喜欢的物品或玩具等。通过谈话活动不仅为幼儿提供了说话的机会，还培养了幼儿良好的倾听习惯和礼貌用语习惯。
六、早期阅读：
早期阅读也是培养幼儿口语表达能力的重要手段之一。为幼儿选择一些适合他们年龄特点的图书进行阅读，不仅增长了知识，还发展了幼儿的口语表达能力。
日常生活中发展幼儿语言的内容是丰富多采的，只要我们老师做个有心人就能为孩子们创造一个轻松愉快的语言环境。使孩子们在这个丰富多彩的生活环境中去学会说话、喜欢说话、会说话、大胆说话！
