早教安全教育教案：抢位置
一、教学目标
1. 认知目标：使幼儿明白排队和拿放玩具的常规要求。
2. 情感目标：在活动中，引导幼儿体验人多地方就显得很拥挤，要有秩序，要按先后顺序排队的快乐。
3. 意志目标：培养幼儿坚持排队，不插队，不推拉玩具的品质。
二、教学重点和难点
1. 重点：排队和拿放玩具的常规要求。
2. 难点：不按要求排队，乱拿乱放玩具。
三、教学过程
1. 开始部分：谈话引入，交待任务。今天来了这么多小朋友，大家都很想到积木区去玩，人多地方就显得很拥挤，怎样才能不拥挤呢？怎样才能很安全呢？我们大家都要学会怎样保护自己。
2. 基本部分：（1）教师示范讲解，幼儿观察。教师示范正确地排队拿积木，按先后顺序一个一个拿走；不推、不挤小朋友，不争抢玩具；拿完积木后，从出口处轻轻走出来。先指导幼儿观看一个小朋友正确地完成以上过程。然后请个别幼儿模仿练习。
（2）幼儿自由练习，教师巡回指导。教师提出要求：请小朋友用正确的方法排队拿积木，不争抢、不推挤小朋友，不争抢玩具，注意轻放积木，不发出很响的声音。请几名幼儿到前面来在教师指导下练习。重点指导幼儿一个接一个地走；不推挤小朋友；轻放玩具等。
（3）幼儿分组练习，教师巡回指导。要求幼儿分组轮换进行练习，每组幼儿要在观察、练习的基础上再反复练习，教师巡回指导，注意幼儿排队时是否一个接一个地走、拿放完积木后是否从出口处轻轻走出来、是否爱护玩具等，并有意识地请几个不同水平的幼儿到前面来供大家评价。提示幼儿注意保护自己的身体，学会保护自己。在教师启发和引导下，让幼儿真正懂得怎样做才能确保安全。
四、教学方法和手段
本课主要采用了直观教学法、讲解法、和师生互动法。通过展示课件和观察实物演示过程，让幼儿自己去认识和了解所要掌握的内容；通过讲解法，师生互动法引导幼儿将所了解的常规知识转化为自己的行为习惯。
五、课堂练习、作业与评价方式
本课的练习方式主要是采用反复练习法，通过反复的实地练习操作活动，让幼儿熟练地掌握安全早教的常规要求并养成良好的习惯。在评价方式上主要采用教师评价和幼儿自评两种方式进行。教师评价主要是对幼儿在实际操作中所表现出来的行为习惯进行评价，让幼儿了解自己行为的对错；幼儿自评主要是通过表格的形式对自己一天中在各个项目上的表现进行自我评价并贴上相应的奖章。
六、辅助教学资源与工具
本课主要运用了多媒体教学软件、自制教具（小房子）、贴纸等。通过多媒体教学软件展示整个教学过程，自制教具（小房子）的使用使幼儿更进一步了解了怎样排队拿积木会更安全一些，贴纸则是用来进行幼儿自我评价的一种工具。
七、结论
通过本次活动，使幼儿真正地了解了早教安全方面的知识，并真正地转化为自己的行为习惯，达到了本课的教学目标。
八、教学反思
这节课中幼儿表现得即积极又开心，所有的孩子都能参与到活动中去感受和体验整个过程，大部分孩子都能按照老师的要求去完成各个环节的任务，并知道人多地方很拥挤怎样才能避免拥挤发生危险的事情发生；还有个别孩子没有太遵守规则有的还产生了依赖性（在知道自己队已经人数够了的情况下还是非得排进去站队等），这一点反映在了今后教师对于这部分孩子的身上需要用耐心爱心和智慧来帮助他们提高自身能力缺乏良好的习惯还正确的解决的方法在教师的鼓励和支持下发扬个性与自主探索有助于幼儿的全面发展取长补短关注个别与整体的协调性影响很大再者整个课程设置比较完整紧凑并且有新意能够激发幼儿自主探索的欲望提升其自我保护意识培养良好的常规习惯对大班孩子来说非常重要和必要同时对于教师来说也是一种挑战和提升自身能力的过程需要不断地反思不断地总结不断地完善不断地创新才能更好地为孩子们服务为家长们服务社会服务！
